Espaço para troca de ideias e informações sobre língua portuguesa, língua inglesa e música. Você encontrará aqui materiais pedagógicos, vídeos e textos para reflexão e estudo. Espero que seja útil! Visite também o canal ProAlex no YouTube. Seja bem-vindo(a) e fique à vontade!...
29.3.20
Let it be - The Beatles - Ukulele Cifra Cover - UCC - ProAlex
Olá, amigo(a)! Tudo bem? Espero que sim.
Neste vídeo, aceitei o convite de João Tostes (@tocaukulele) para me unir a todos do movimento ukulelista no Brasil e no mundo e a todos aqueles que vivem este momento difícil de distanciamento social, quarentena e isolamento por causa da pandemia do Coronavírus, e apresento a minha gravação cover da música Let it be - The Beatles.
Para quem já conhece a música, sabe que, embora a letra sirva para alimentar a fé em Mother Mary - "Mãe Maria" / "Ave Maria" - e na minha opinião isso é ótimo!, a canção foi criada a partir de um sonho que Paul McCartney teve com sua mãe Mary McCartney que havia morrido há uns 10 anos até então.
Mas, enfim,... independente de sua religião, a mensagem que se repete como uma mantra durante toda música, e que acredito ser o mais importante neste letra, é Let it be - "Deixe acontecer" / "Deixe estar", no sentido de que "Tudo vai ficar bem!"... É uma mensagem de motivação para você que vive momentos difíceis em sua vida, em sua família, em sua cidade, em seu país e no mundo. Acredite, tudo vai ficar bem apesar de todos os contra-tempos.
O vídeo terá a "estreia" às 20h00 de hoje, 29 de março de 2020. Espero que goste!
An, deixe seu comentário, inscreva-se no canal ProAlex e ative o sininho para ser avisado na hora em que este vídeo for ao ar e para ser notificado sobre as próximas publicações.
Um abraço virtual e até breve!...
Para sua reflexão: bit.ly/reflexoesobrefe
Link do vídeo: Let it be - The Beatles
#proalex #letitbe #beatles #playforchange #music #musica #musicislife #sameruke #ukulele #tocaukulele #ukulelebrasil #PaulMcCartney
Neste vídeo, aceitei o convite de João Tostes (@tocaukulele) para me unir a todos do movimento ukulelista no Brasil e no mundo e a todos aqueles que vivem este momento difícil de distanciamento social, quarentena e isolamento por causa da pandemia do Coronavírus, e apresento a minha gravação cover da música Let it be - The Beatles.
Para quem já conhece a música, sabe que, embora a letra sirva para alimentar a fé em Mother Mary - "Mãe Maria" / "Ave Maria" - e na minha opinião isso é ótimo!, a canção foi criada a partir de um sonho que Paul McCartney teve com sua mãe Mary McCartney que havia morrido há uns 10 anos até então.
Mas, enfim,... independente de sua religião, a mensagem que se repete como uma mantra durante toda música, e que acredito ser o mais importante neste letra, é Let it be - "Deixe acontecer" / "Deixe estar", no sentido de que "Tudo vai ficar bem!"... É uma mensagem de motivação para você que vive momentos difíceis em sua vida, em sua família, em sua cidade, em seu país e no mundo. Acredite, tudo vai ficar bem apesar de todos os contra-tempos.
O vídeo terá a "estreia" às 20h00 de hoje, 29 de março de 2020. Espero que goste!
An, deixe seu comentário, inscreva-se no canal ProAlex e ative o sininho para ser avisado na hora em que este vídeo for ao ar e para ser notificado sobre as próximas publicações.
Um abraço virtual e até breve!...
Para sua reflexão: bit.ly/reflexoesobrefe
Link do vídeo: Let it be - The Beatles
#proalex #letitbe #beatles #playforchange #music #musica #musicislife #sameruke #ukulele #tocaukulele #ukulelebrasil #PaulMcCartney
28.3.20
È importante o saber - Que nem jiló - Karaokê Pedagógico - ProAlex
Olá, estudante! Tudo bem? Espero que sim.
Depois de muito tempo sem postar nenhum vídeo, eis aqui um vídeo, de certa forma, motivacional, para você que precisa estudar e sente as dificuldades do dia a dia te fazendo procrastinar - deixar pra depois. Espero que goste!
Deixe seu like, comente e compartilhe em suas redes sociais.
Obrigado e bons estudos!!!...
Link do vídeo: https://youtu.be/XzkNgB-c0oA
Depois de muito tempo sem postar nenhum vídeo, eis aqui um vídeo, de certa forma, motivacional, para você que precisa estudar e sente as dificuldades do dia a dia te fazendo procrastinar - deixar pra depois. Espero que goste!
Deixe seu like, comente e compartilhe em suas redes sociais.
Obrigado e bons estudos!!!...
Link do vídeo: https://youtu.be/XzkNgB-c0oA
27.3.20
7 PASSOS PARA ACESSAR O GOOGLE SALA DE AULA
Olá, estudante! Tudo bem? Espero que sim.
Para facilitar o entendimento sobre o acesso ao Google Sala de Aula, fiz esse slide.
Espero que possa ajudar você a configurar seu celular ou computador e acessar as atividades propostas para esse período de estudos online.
Qualquer dúvida, entre em contato.
Bons estudos!!!...
7 PASSOS PARA ACESSAR O GOOGLE SALA DE AULA
Tente entrar no Google Sala de Aula com o seu e-mail comum do google + código da turma (dado pelo professor). Caso não consiga, siga os passos abaixo para usar o e-mail escolar do google.
Para facilitar o entendimento sobre o acesso ao Google Sala de Aula, fiz esse slide.
Espero que possa ajudar você a configurar seu celular ou computador e acessar as atividades propostas para esse período de estudos online.
Qualquer dúvida, entre em contato.
Bons estudos!!!...
7 PASSOS PARA ACESSAR O GOOGLE SALA DE AULA
Tente entrar no Google Sala de Aula com o seu e-mail comum do google + código da turma (dado pelo professor). Caso não consiga, siga os passos abaixo para usar o e-mail escolar do google.
1º PASSO: Peça seu RA para o professor.
2º PASSO: Acesse a SED (Login: seu RA com dígito finalizando com “sp” / Senha: sua data de nascimento com oito números e sem barras
2º PASSO: Acesse a SED (Login: seu RA com dígito finalizando com “sp” / Senha: sua data de nascimento com oito números e sem barras
3º PASSO: Copiar o seu E-MAIL ESCOLAR DO GOOGLE que está dentro da SED.
4º PASSO: Acessar o Gmail e inserir o e-mail escolar do Google em “Adicionar
outra conta”.
6º PASSO: Acessar a Sala de Aula Virtual no Google Sala de
Aula com o e-mail escolar do Google.
7º PASSO: Pedir o código da turma para o professor e inserir em “Participar
da turma”.26.3.20
ORIENTAÇÕES DE ACESSO ÀS ATIVIDADES - CLASSROOM - 6º ANOS - 1 SEMESTRE - 2020 - PROALEX
Estas atividades no Classroom estão disponíveis apenas para os alunos dos 6º anos A, B, C e D, da E.E. Professor João Ferreira dos Santos, durante o período de distanciamento social devido ao Coronavírus.
Orientações sobre como acessar as atividades no Google Classroom.
Aplicativo do Classroom disponível em: app Classroom
4 – Código de acesso à turma no Classroom. Esse código é dado pelo professor, portanto, você pode pedir o código de turma entrando em contando com ele por whatsapp, caso tenha, ou mandando um e-mail, assim:
Orientações sobre como acessar as atividades no Google Classroom.
Olá, estudante! Tudo bem? Espero que sim.
As orientações para acesso ao Classroom podem parecer complicadas,
mas garanto que não.
Basta seguir exatamente o que está escrito aqui e você verá
que é fácil.
QUATRO ITENS PARA ACESSO AO CLASSROOM
Antes de acessar as atividades no Classroom, você precisa ter
em mãos quatro itens:
1 - Número de seu RA
2 - e-Mail escolar
3 – Link ou Aplicativo do Classroom
4 – Código de acesso à turma no Classroom
ATENÇAO:
1 - Número de seu RA
2 - e-Mail escolar
3 – Link ou Aplicativo do Classroom
4 – Código de acesso à turma no Classroom
ATENÇAO:
1- Número de seu RA - número com o qual o aluno é cadastrado
no sistema escolar. Esse número, se você não tem ou não sabe qual é, peça para o seu professor.
2- e-Mail escolar do Google (dado pela SEDUC) – é um e-mail que todos
os alunos matriculados nas escolas do Estado têm, mas muitos nem sabem que têm,
ou sabem e não usam. Ele aparece no seguinte formato: xxxxxxxxxx@al.educacao.sp.gov.br (onde "xxxxxx" pode ser seu RA ou nome)
Para saber o seu, acesse a SED – Secretaria Escolar Digital clicando neste
link:
https://sed.educacao.sp.gov.br/Inicio
A seguir, preencha LOGIN e SENHA, desta forma:
LOGIN: número do RA +
dígito do RA + UF do RA (Exemplo: 123456789sp)
SENHA: data de
nascimento sem as barras (Exemplo: 06012009)
Após entrar no site, procure pelo seu e-mail escolar. Ele
estará no canto superior direito. Você verá dois e-mails, um do Google e outro
da Microsoft. O que você deve copiar é o do Google. Ele aparece neste formato: seunome@al.educacao.sp.gov.br
3 – Link ou Aplicativo do Classroom.
Link do Classrom no navegador: link do Google Classroom
4 – Código de acesso à turma no Classroom. Esse código é dado pelo professor, portanto, você pode pedir o código de turma entrando em contando com ele por whatsapp, caso tenha, ou mandando um e-mail, assim:
Para: ahlexsss@gmail.com
Assunto: Código de Acesso Classroom
Texto: Olá, professor Alex!
Sou o aluno (nome completo): ________________, meu RA é o
número: _____________ . Gostaria de receber o código de acesso à turma 6º ano___
.
Obrigado
ACESSO ÀS ATIVIDADES NO CLASSROOM
Com os quatro itens em mãos, é hora de acessar o Classroom! Sem
muitos detalhes, você pode acessar a sua turma pelo navegador de internet ou
pelo aplicativo.
Pelo navegador:
- acesse o Google Classroom no navegador
- insira seu email escolar e senha
- digite o código de acesso a turma.
Pelo aplicativo:
- após instalar o Classroom
- abra o app e insira seu email escolar e senha
- digite o código de acesso a turma.
Desejo que você aproveite o tempo e não desanime com os estudos. O futuro te recompensará por isso.
Até breve!...
Até breve!...
18.3.20
ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA - 3º ANO D e E – E.M. - 1º BIM - PERÍODO DE PARALISAÇÃO (CORONAVÍRUS)
Hello, student!..
Tudo bem com você? Espero que
sim.
Seja bem-vindo a este espaço
de aprendizagem. Aqui você encontrará os conteúdos e habilidades a serem
desenvolvidos durante o primeiro bimestre de 2020. Para tanto,
disponibilizo também, orientações e vídeos. Se você fizer todas as atividades
estará em dia com sua aprendizagem e preparado para futuras avaliações.
Você deve estar consciente de
que este não é um período de férias; é hora de ser um estudante autônomo
e aproveitar o tempo.
Distribua suas atividades
durante a semana, de forma que você não se canse de estudar, mas não deixe de
fazê-las e ter períodos de pausa entre as atividades.
Saiba que, mesmo na distância, estamos juntos na luta pelo conhecimento, pela vida!
Se cuide e bons estudos!
Teacher Alex Santos
ATIVIDADE 1 – PESQUISA:
CONTEÚDOS BIMESTRAIS
Material necessário:
- lápis
- caneta
- borracha
- caderno
- folha almaço
- celular ou computador com
internet
- livros
Orientações:
- Faça uma pesquisa na
internet ou em livros sobre os assuntos abaixo.
- Anote o que considerar
importante em seu caderno para a produção de um texto nas próximas atividades.
O mundo do trabalho
Trabalho voluntário
• Características do trabalho
voluntário
• Trabalho voluntário ×
emprego
• Habilidades e oportunidades
de aprendizagem no trabalho voluntário
• Construção de opinião
• O uso dos tempos verbais:
presente e presente perfeito
Atenção: Pesquise na internet por
relatos de experiência, sites, boletins informativos, depoimento de experiência
de trabalho voluntário (testimonial)
ATIVIDADE 2 – PRODUÇÃO ESCRITA
DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Assista ao vídeo e responda,
no caderno, a pergunta abaixo:
O que é um argumento?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Agora, com base nos
conhecimentos adquiridos na pesquisa sobre os assuntos bimestrais e na reflexão
sobre o assunto: trabalho voluntário, produza um texto
dissertativo-argumentativo defendendo sua opinião sobre o tema: O trabalho
voluntário no Brasil. Lembre-se de criar um título para o seu texto.
Material
- caderno
- folha de almaço
- caneta azul ou preta
- lápis
- borracha
Orientações gerais para a produção do texto:
Com base nos conhecimentos já
adquiridos, nas reflexões realizadas e nos assuntos estudados, produza um
artigo de opinião sobre o assunto: O trabalho voluntário no Brasil. Siga as orientações abaixo:
1 - Em uma folha de caderno,
planeje o que e como irá escrever.
2 – Ainda na folha de caderno,
escreva o rascunho - a primeira versão do texto (mínimo 15 linhas)
3 – Lembre-se de usar algum
tipo de argumento em seu texto
4 – Convide um colega para
fazerem a revisão textual. (O que pode ser melhorado no texto? O que não pode
faltar no texto para que haja coerência entre as ideias?). Fique atento ao
início de frases e nomes próprios com letra maiúscula, pontuação, palavras
repetidas desnecessariamente, parágrafo.
5 - Em uma folha
de caderno, passe o rascunho a limpo
6 - Revise novamente
7 - Na folha de almaço, a
caneta azul ou preta, faça o cabeçalho contendo: nome, número, ano, turma,
professor, disciplina e data; e passe o texto a limpo.
8 - Entregue ao professor
quando voltarem as aulas
Para revisão do artigo de
opinião, observe o quadro a seguir:
Critérios
|
Está OK
|
Deve mudar
|
1 – Adequação do título
|
||
2 – Adequação ao contexto de
produção de linguagem:
|
||
● A
questão discutida é mesmo controversa e de relevância social?
|
||
● Você,
enquanto autor, se colocou como alguém que discute a questão racionalmente,
considerou o leitor e o veículo de publicação do texto?
|
||
● Considera
que conseguiu atingir seu objetivo de tentar convencer seus leitores?
|
||
3 – Estrutura do texto:
|
||
● Presença
de uma contextualização adequada da questão discutida.
|
||
● Explicitação
da posição defendida perante a questão.
|
||
● Uso
de argumentos para defender a posição assumida.
|
||
● Presença
de uma conclusão adequada.
|
||
4 – Argumentação:
|
||
● Seleção
de informações relevantes.
|
||
● Emprego
adequado de organizadores textuais.
|
||
5 – Marcas linguísticas:
|
||
● Emprego
adequado de unidades coesivas (além dos organizadores textuais típicos da
argumentação).
|
||
● Adequação
às normas gramaticais.
|
||
● Legibilidade
(aspectos da grafia, ausência de rasuras, formatação adequada do texto).
|
ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA - 1º BIM - E.M. - PERÍODO DE PARALISAÇÃO (CORONAVÍRUS)
Hello, student!..
Tudo bem com você? Espero que
sim.
Seja bem-vindo a este espaço
de aprendizagem. Aqui você encontrará alguns conteúdos e habilidades a serem
desenvolvidos durante o primeiro bimestre de 2020. Para tanto,
disponibilizo também, orientações e vídeos. Se você fizer todas as atividades
estará em dia com sua aprendizagem e preparado para futuras avaliações.
Você deve estar consciente de
que este não é um período de férias; é hora de ser um estudante autônomo
e aproveitar o tempo.
Distribua suas atividades
durante a semana, de forma que você não se canse de estudar, mas não deixe de
fazê-las e ter períodos de pausa entre as atividades.
Saiba que, mesmo na distância, estamos juntos na luta pelo conhecimento, pela vida!
Se cuide e bons estudos!
Teacher Alex Santos
ATIVIDADE 1 – PESQUISA:
CONTEÚDOS BIMESTRAIS
Material necessário:
- lápis
- caneta
- borracha
- caderno
- folha almaço
- celular ou computador com
internet
- livros
Orientações:
- Faça uma pesquisa na
internet ou em livros sobre os assuntos abaixo.
- Anote tudo no caderno
Informação no mundo globalizado – Anglofonia:
|
• Mapeamento dos países que
usam a língua inglesa como língua materna
|
• A influência internacional
dos usos da língua inglesa como língua estrangeira
|
• Reconhecimento das
variantes linguísticas da língua inglesa
|
• Conectivos: consequently,
when, before
|
• Expressões com preposições
(verbo + preposição, adjetivo + preposição)
|
ATIVIDADE 2 – PRODUÇÃO ESCRITA
DE TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO
Assista ao vídeo e responda,
no caderno, a pergunta abaixo:
O que é um argumento?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 3 – REFLEXÃO SOBRE O
ASSUNTO: ESTRANGEIRISMO
Vamos agora refletir sobre o
assunto: Estrangeirismo. Para isso, assista ao vídeo a seguir e acompanhe a
letra da música Samba do Approach, de Zeca Baleiro:
Letra da música:
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...
Eu tenho savoir-faire
Meu temperamento é light
Minha casa é hi-tech
Toda hora rola um insight
Já fui fã do Jethro Tull
Hoje me amarro no Slash
Minha vida agora é cool
Meu passado é que foi trash...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Fica ligado no link
Que eu vou confessar my love
Depois do décimo drink
Só um bom e velho engov
Eu tirei o meu green card
E fui prá Miami Beach
Posso não ser pop-star
Mas já sou um noveau-riche...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(2x)
Eu tenho sex-appeal
Saca só meu background
Veloz como Damon Hill
Tenaz como Fittipaldi
Não dispenso um happy end
Quero jogar no dream team
De dia um macho man
E de noite, drag queen...
Venha provar meu brunch
Saiba que eu tenho approach
Na hora do lunch
Eu ando de ferryboat...(7x).
ATIVIDADE 4 – QUESTÕES SOBRE O
ESTRANGEIRISMO:
Agora, copie e responda no caderno:
1 - Em sua opinião, o
estrangeirismo é um fenômeno linguístico que contribui para uma melhor
comunicação entre as pessoas? Por quê?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 – O estrangeirismo prejudica
a identidade cultural de um povo? Justifique.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 – Em que casos o
estrangeirismo pode ser considerado importante para a qualidade da comunicação?
Por quê?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 – Que fenômenos sócio-político-econômicos
têm contribuído para o aumento do estrangeirismo?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 5 - PRODUÇÃO DE
TEXTO: REDAÇÃO DISSERTATIVA-ARGUMENTATIVA
Agora, com base nos
conhecimentos adquiridos na pequisa sobre os assuntos bimestrais e na reflexão
sobre o assunto: Estrangeirismo, produza um texto dissertativo-argumentativo
defendendo sua opinião sobre o tema: A presença do estrangeirismo no Brasil.
Material
- folha de almaço
- caneta azul ou preta
- lápis
- borracha
Orientações gerais para a produção do texto:
Com base nos conhecimentos já
adquiridos, nas reflexões realizadas e nos assuntos estudados, produza seu texto. Siga as orientações abaixo:
1 - No caderno,
planeje o que e como irá escrever;
2 – Ainda na folha de caderno,
escreva o rascunho - a primeira versão do texto (mínimo 15 linhas);
3 – Lembre-se de usar algum
tipo de argumento em seu texto e colocar título;
4 – Convide um colega para
fazerem a revisão textual. (O que pode ser melhorado no texto? O que não pode
faltar no texto para que haja coerência entre as ideias?). Fique atento ao
início de frases e nomes próprios com letra maiúscula, pontuação, palavras
repetidas desnecessariamente, parágrafo;
5 - No caderno mesmo, passe o rascunho a limpo;
6 - Revise novamente;
7 - Na folha de almaço, a
caneta azul ou preta, faça o cabeçalho contendo: nome, número, ano, turma,
professor, disciplina e data; e passe o texto a limpo;
8 - Entregue ao professor
quando voltarem as aulas.
Para revisão do artigo de
opinião, observe o quadro a seguir:
Critérios
|
Está OK
|
Deve mudar
|
1 – Adequação do título
|
||
2 – Adequação ao contexto de
produção de linguagem:
|
||
● A
questão discutida é mesmo controversa e de relevância social?
|
||
● Você,
enquanto autor, se colocou como alguém que discute a questão racionalmente,
considerou o leitor e o veículo de publicação do texto?
|
||
● Considera
que conseguiu atingir seu objetivo de tentar convencer seus leitores?
|
||
3 – Estrutura do texto:
|
||
● Presença
de uma contextualização adequada da questão discutida.
|
||
● Explicitação
da posição defendida perante a questão.
|
||
● Uso
de argumentos para defender a posição assumida.
|
||
● Presença
de uma conclusão adequada.
|
||
4 – Argumentação:
|
||
● Seleção
de informações relevantes.
|
||
● Emprego
adequado de organizadores textuais.
|
||
5 – Marcas linguísticas:
|
||
● Emprego
adequado de unidades coesivas (além dos organizadores textuais típicos da
argumentação).
|
||
● Adequação
às normas gramaticais.
|
||
● Legibilidade
(aspectos da grafia, ausência de rasuras, formatação adequada do texto).
|
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA - LP - 8º ANO E - 1º BIM - PERÍODO DE PARALISAÇÃO (CORONAVÍRUS)
Olá, estudante!..
Tudo bem com você? Espero que sim.
Seja bem-vindo a este espaço de aprendizagem. Aqui você encontrará os conteúdos e habilidades a serem desenvolvidos durante o primeiro bimestre de 2020. Para tanto, disponibilizo também, orientações e vídeos, tendo como referência o Caderno do Aluno que você já tem. Se você fizer todas as atividades estará em dia com sua aprendizagem e preparado para futuras avaliações.
Você deve estar consciente de que este não é um período de férias; é hora de ser um estudante autônomo e aproveitar o tempo. Além das atividades propostas a seguir, você pode: ler um livro, fazer um desenho, ajudar nas tarefas domésticas, escrever histórias de aventura, assistir um filme, brincar e ficar com os familiares.
Distribua suas atividades durante a semana, de forma que você não se canse de estudar, mas não deixe de fazê-las e ter períodos de pausa entre as atividades.
Saiba que, mesmo na distância, estamos juntos na luta pelo conhecimento, pela vida!
Se cuide e bons estudos!
Professor Alex Santos
A seguir, disponibilizo 5 (cinco) atividades referentes aos conteúdos/habilidades do 1º bimestre a serem feitas em casa e entregues assim que voltarem as aulas.
]ATIVIDADE 1 - CADERNO DO ALUNO
As atividades do Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8º ano, da página 09 à 20, devem ser finalizadas em casa. As questões que não tiverem espaço para serem respondidas no Caderno do Aluno, devem ser respondidas no caderno comum e apresentadas ao professor assim que voltarem as aulas.
ATIVIDADE 2 – PESQUISA: CONTEÚDOS BIMESTRAIS
Material
- folha de almaço
- caneta azul ou preta
- lápis
- borracha
- celular ou computador com internet
- livros
- celular ou computador com internet
- livros
Orientações gerais para a produção do texto:
Pesquise na internet ou em livros sobre os assuntos abaixo.
Faça anotações no caderno sobre os assuntos.
À caneta, azul ou preta, na folha almaço, passe a limpo suas anotações.
Entregue ao professor quando voltarem as aulas.
Lembre-se: A pesquisa de conter um cabeçalho com (nome, número, ano, turma, disciplina, professor e data).
À caneta, azul ou preta, na folha almaço, passe a limpo suas anotações.
Entregue ao professor quando voltarem as aulas.
Lembre-se: A pesquisa de conter um cabeçalho com (nome, número, ano, turma, disciplina, professor e data).
- Linguagem formal
- Linguagem informal
- Conjunções (classe de palavra)
- Locuções conjuntivas
- Pessoa do discurso (pessoa verbal 1ª, 2ª e 3ª)
- Argumento de autoridade
- Argumento baseado no consenso
- Argumento baseado em dados concretos
- Argumento com base no raciocínio lógico
- Argumento da competência linguística
ATIVIDADE 3 – PESQUISA E REFLEXÃO
Assista ao vídeo abaixo e responda no caderno a questão a seguir:
O que é um argumento?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Agora, converse com amigos e familiares, leia livros e pesquise sobre o assunto “aborto”. Em seguida, no caderno, escreva um parágrafo com cada tipo de argumento sobre o abordo, sendo a favor ou contra. Ao final, deixe sua opinião sobre o tema.
Sugestões de sites para aprofundar suas ideias:
Clique no link e acesse:
9 argumentos que fizeram a diferença no debate pelo aborto legal, seguro e gratuito na Argentina
Os 10 piores (mas populares) argumentos a favor do aborto
Procure aprofundar sua pesquisa, acessando outros sites que tratam do assunto.
Anote no caderno um argumento de cada tipo sobre ser A FAVOR DA PRÁTICA DO ABORTO:
- Argumento de autoridade:
_____________________________________________________________________
- Argumento baseado no consenso
_____________________________________________________________________
- Argumento baseado em dados concretos
_____________________________________________________________________
- Argumento com base no raciocínio lógico
_____________________________________________________________________
- Argumento da competência linguística
_____________________________________________________________________
Anote no caderno um argumento de cada tipo sobre ser CONTRA A PRÁTICA DO ABORTO:
- Argumento de autoridade
_____________________________________________________________________
- Argumento baseado no consenso
_____________________________________________________________________
- Argumento baseado em dados concretos
_____________________________________________________________________
- Argumento com base no raciocínio lógico
_____________________________________________________________________
- Argumento da competência linguística
_____________________________________________________________________
Qual sua opinião sobre o tema:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 4 - PRODUÇÃO DE TEXTO: ARTIGO DE OPINIÃO SOBRE O ABORTO
Material:
- folha de almaço
- caneta azul ou preta
- lápis
- borracha
- celular ou computador com internet
- livros
- livros
Orientações gerais para a produção do texto:
Com base nos conhecimentos já adquiridos, nas reflexões realizadas e nos assuntos estudados, produza um artigo de opinião sobre o assunto aborto. Siga as orientações abaixo:
1 - Em uma folha de caderno, planeje o que e como irá escrever.
2 – Ainda na folha de caderno, escreva o rascunho - a primeira versão do texto (mínimo 15 linhas)
3 – Lembre-se de usar algum tipo de argumento em seu texto
4 – Convide um colega para fazerem a revisão textual. (O que pode ser melhorado no texto? O que não pode faltar no texto para que haja coerência entre as ideias?). Fique atento ao início de frases e nomes próprios com letra maiúscula, pontuação, palavras repetidas desnecessariamente, parágrafo.
5 - Em uma folha de caderno, passe o rascunho a limpo
6 - Revise novamente
7 - Na folha de almaço, a caneta azul ou preta, faça o cabeçalho contendo: nome, número, ano, turma, professor, disciplina e data; e passe o texto a limpo.
8 - Entregue ao professor quando voltarem as aulas
Para revisão do artigo de opinião, observe o quadro a seguir:
Critérios
|
Está OK
|
Deve mudar
|
1 – Adequação do título
| ||
2 – Adequação ao contexto de produção de linguagem:
| ||
● A questão discutida é mesmo controversa e de relevância social?
| ||
● Você, enquanto autor, se colocou como alguém que discute a questão racionalmente, considerou o leitor e o veículo de publicação do texto?
| ||
● Considera que conseguiu atingir seu objetivo de tentar convencer seus leitores?
| ||
3 – Estrutura do texto:
| ||
● Presença de uma contextualização adequada da questão discutida.
| ||
● Explicitação da posição defendida perante a questão.
| ||
● Uso de argumentos para defender a posição assumida.
| ||
● Presença de uma conclusão adequada.
| ||
4 – Argumentação:
| ||
● Seleção de informações relevantes.
| ||
● Emprego adequado de organizadores textuais.
| ||
5 – Marcas linguísticas:
| ||
● Emprego adequado de unidades coesivas (além dos organizadores textuais típicos da argumentação).
| ||
● Adequação às normas gramaticais.
| ||
● Legibilidade (aspectos da grafia, ausência de rasuras, formatação adequada do texto).
|
ATIVIDADE 5 - FICHA DE LEITURA
A ficha de leitura é um registro sobre os dados de uma obra. Para sua produção, siga o modelo apresentado a seguir:
Material para rascunho
- lápis
- borracha
- caneta azul ou preta
- no caderno
Material para finalizar a ficha de leitura:
- folha de almaço
- caneta azul ou preta
Orientações:
- Leia o livro e faça anotações no caderno
- No caderno, anote os dados do livro (título da obra, autor, ano de publicação, local de publicação, editora)
- No caderno, faça um rascunho comentando: O que você leu? O que te prendeu mais a sua atenção? Por quê? Você recomenda a leitura desse livro? Por quê?
- Faça correções no texto, caso necessário (Início de frases e nomes próprios com letra maiúscula, pontuação, palavras repetidas desnecessariamente, parágrafo).
- Na folha almoço, à caneta, faça o cabeçalho contendo (nome, número, ano, turma, professor, disciplina e data)
- Passe a limpo o comentário que você criou.
- Entregue ao professor quando voltarem as aulas
Estrutura da ficha de leitura (conforme orientado em sala de aula):
Na folha de almaço:
NOME: ___________________________________________ Nº: ________
Disciplina: _______________________Ano/turma: ________ Data: _______
Professor: _____________________________
FICHA DE LEITURA
Título: ____________________________________
Autor: ____________________________________
Ano de publicação: __________________________
Local de publicação: _________________________
Editora: ___________________________________
Comentário sobre a obra lida: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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